銅仁哪些大學(xué)有幼師學(xué)校大專?緊張的考試已經(jīng)結(jié)束了，許多同學(xué)可能也進(jìn)入了休閑狀態(tài)，有的部分同學(xué)也是緊張的等待成績(jī)到來(lái)，等真正分?jǐn)?shù)下來(lái)了，在填志愿的時(shí)候許多人陷入一片迷茫，歸根結(jié)底在于對(duì)于專業(yè)的不了解，對(duì)于學(xué)校的不了解，在這里小編給大家介紹銅仁幼師學(xué)校大專信息，以供大家參考。

銅仁職業(yè)技術(shù)學(xué)院介紹

學(xué)院現(xiàn)有教職工910人，其中專任教師733人，專業(yè)帶頭人46人，校外兼職兼課教師558名，高級(jí)職稱308人，中級(jí)職稱357人，碩、博士378人，“雙師素質(zhì)”教師618名，全國(guó)教書育人楷模1人，省、市管專家5人，“西部之光”訪問(wèn)學(xué)者6人，“甲秀之光”訪問(wèn)學(xué)者1人。

學(xué)院堅(jiān)持“立德樹人，以技立業(yè)，服務(wù)社會(huì)”的辦學(xué)理念，秉承“明德、求真、篤行、自強(qiáng)”的校訓(xùn)，弘揚(yáng)“求真務(wù)實(shí)、自信自強(qiáng)”的校園精神，緊貼地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)復(fù)合式創(chuàng)新型高素質(zhì)技術(shù)技能人才，通過(guò)強(qiáng)內(nèi)涵、提質(zhì)量、優(yōu)結(jié)構(gòu)、穩(wěn)規(guī)模，努力建設(shè)具有“世界水準(zhǔn)、中國(guó)特色、銅仁標(biāo)志”的全國(guó)優(yōu)質(zhì)高職院校。2011年，榮獲“全國(guó)畢業(yè)生就業(yè)典型經(jīng)驗(yàn)高校”稱號(hào)。

2017年，成為貴州省首批優(yōu)質(zhì)高職院校立項(xiàng)建設(shè)單位;獲批“首批全國(guó)新型職業(yè)農(nóng)民培育示范基地”;榮獲“2016高等職業(yè)院校國(guó)際影響力50強(qiáng)”;入選教育部第二批“全國(guó)百所現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)高職院校”;獲批第五批“全國(guó)民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步創(chuàng)建示范區(qū)(單位)”。

貴州工程職業(yè)學(xué)院介紹

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子具有豐富的高等職業(yè)教育辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，院領(lǐng)導(dǎo)中有5名教授， 1名享受國(guó)務(wù)院特殊津貼的專家。具有專家治校，教授治教的優(yōu)勢(shì)?，F(xiàn)有教師394人，其中雙師型教師99人，具有碩士研究生及以上學(xué)歷的55人，具有副高級(jí)職稱以上的76人。

學(xué)校推行以就業(yè)為導(dǎo)向、工學(xué)結(jié)合、知行合一的教學(xué)模式，重視學(xué)生綜合素質(zhì)和專業(yè)技能的培養(yǎng)，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)合格人才。在校內(nèi)建立實(shí)訓(xùn)室，強(qiáng)化技術(shù)技能培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力;在校外建立政校企合作的實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地，強(qiáng)化頂崗實(shí)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力。積極開展就業(yè)教育和加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育孵化，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。

社會(huì)對(duì)幼兒教師和小學(xué)教師需求量增加的同時(shí)，對(duì)幼兒教師和小學(xué)教師的素質(zhì)要求也相應(yīng)提高，所以同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)的學(xué)習(xí)中是必須要全力以赴的，不要覺得上了大學(xué)就可以放飛自我了，當(dāng)然也沒有必要像高中一樣給自己很大的壓力，但是同學(xué)們一定把專業(yè)知識(shí)掌握牢固，該考的證件就考了。