很多初高中畢業(yè)后想要學習幼師學校的同學們,都想要知道幼師學校能學些什么,其實每個學校都是不一樣的,而且現(xiàn)在的幼師要學的東西特別多,音樂、美術(shù)、手工、幼兒心理學、幼兒保健、還有基礎(chǔ)的語文、數(shù)學和英語,這些都是幼師學校都會有的課程,但俗話說得好,學藝先學做人,其實在學校里要學的不僅僅是課程那么簡單,更是對自己道德的一種建設(shè),是學著讓自己成長的。
學前教育專業(yè)
學前教育是學前教育學的重要內(nèi)容之一,是構(gòu)成學前教育學的科學體系的一部分。兒童是人生智力發(fā)展的基礎(chǔ)階段,又是發(fā)展最快的時期,適當、正確的學前教育對幼兒智力及其日后的發(fā)展有很大的作用。超常兒童的形成、發(fā)展,無一不與適當、正確的學前教育有關(guān),尤其是智力方面的學前教育。學前智育是一個多方面的培養(yǎng)過程。
培養(yǎng)目標:培養(yǎng)熱愛幼兒教育事業(yè),教育理念先進,能適應幼兒教育改革與發(fā)展的需要,具有寬厚的科學文化知識和扎實的學前教育專業(yè)理論,過硬的專業(yè)技能及進行教育教學研究的意識和能力,綜合素質(zhì)高,能在托幼機構(gòu)從事0-6歲保教、管理、教育工作的幼兒教師。
核心能力:掌握學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學的基礎(chǔ)知識,能夠運用相關(guān)知識解決學前教育中的實際問題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標、內(nèi)容與實施途徑;掌握幼兒園教育活動規(guī)律,掌握幼兒園教育活動設(shè)計與組織方法。
專業(yè)核心課程:學前教育學、學前心理學、學前衛(wèi)生學、幼兒園教育活動設(shè)計、學前教育科研方法、音樂、美術(shù)、舞蹈、兒童文學、現(xiàn)代教育技術(shù)與課件制作等。
主要實踐性環(huán)節(jié):教育見習、教育實習、畢業(yè)創(chuàng)作等。
音樂教育專業(yè)
培養(yǎng)目標:音樂教育專業(yè)培養(yǎng)和造就適應社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)和教育改革發(fā)展需要的具有較好音樂素養(yǎng)和教學能力的專門人才。通過本專業(yè)的學習,能適應教師專業(yè)化的發(fā)展要求,系統(tǒng)掌握音樂教育的基礎(chǔ)理論與方法,具有運用所學知識分析、解決實際問題以及進行教學研究的能力,又能夠從事中小學音樂教育新課程改革以后的教育教學工作。
主要課程:樂理、視唱練耳、聲樂、鋼琴(含中外器樂)、和聲基礎(chǔ)、中外音樂史與音樂欣賞、合唱指揮、歌曲寫作、曲式分析、藝術(shù)概論、舞臺表演、舞蹈、教育學、心理學、小學音樂教學研究、現(xiàn)代教育技術(shù)等。主要實踐環(huán)節(jié)有:畢業(yè)實習、采風、藝術(shù)實踐(展演)、就業(yè)指導、畢業(yè)設(shè)計(論文、音樂會)。
就業(yè)方向:中小學、企事業(yè)、群眾團體的音樂教師或管理工作。
幼師專業(yè)的教育理念強調(diào)教育對人心的關(guān)注,對人格的塑造,對生命的熱愛,對他人的關(guān)切;強調(diào)教育是為了人的幸福,是為了給人希望與美,幼師專業(yè)的教育模式強調(diào)個性化,非常豐富;強調(diào)在體驗中收獲知識與能力;在創(chuàng)造中體驗成長的快樂。因此, 幼師學校幼師專業(yè)倡導:讓讀書學習成為一件快樂的事