女生很適合藝術(shù)教育的教育工作。藝術(shù)教育和其他的師范專業(yè)的性質(zhì)是一致的，畢業(yè)后都是可以去學校里當老師的。學生的每一次選擇都是一個對自己的肯定，女生對于老師這個職業(yè)是再合適不過了。很多的家長也是很愿意自己的孩子選擇當老師這個職業(yè)的。那么，小編就藝術(shù)教育的使命進行詳細的介紹。

1、近現(xiàn)代以來，西方文明崛起擴張，以儒家思想為核心的中國傳統(tǒng)價值觀遭遇動搖和解構(gòu)，中國傳統(tǒng)文明秩序漸漸失去主導權(quán)和話語權(quán)，尤其在社會從傳統(tǒng)向現(xiàn)代轉(zhuǎn)型過程中，物質(zhì)主義、拜金主義、相對主義、虛無主義甚至道德與精神的扭曲迷失不同程度存在，提煉符合時代需求的核心價值觀念、凝聚價值理想的“最大公約數(shù)”、塑造重構(gòu)中國現(xiàn)代文明秩序，成為民族文化與社會發(fā)展的訴求。在這樣的背景下，黨的十八大凝練提出社會主義核心價值觀，承接中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，吸收人類文明優(yōu)秀成果，契合中國特色社會主義發(fā)展要求，作為一種價值導向、價值共識和精神紐帶，突顯了當代中國文明秩序以及國人意義世界的自覺。另一方面，文藝領域存在的問題和現(xiàn)象是轉(zhuǎn)型期文化以及核心層面上價值觀問題的表征，文藝的健康發(fā)展與繁榮也必須把握價值觀的關鍵，實現(xiàn)社會主義核心價值觀的意義自覺，切實弘揚和踐行社會主義核心價值觀。

2、習近平總書記對文藝工作的深入剖析和部署，也是對高等藝術(shù)教育的重要鞭策和指導，需要我們把握主題、把握關鍵，進一步思考和探索大學對于文藝使命的擔當，思考和探索藝術(shù)院校對于藝術(shù)人才培養(yǎng)、師資隊伍建設、重大題材創(chuàng)作、藝術(shù)理論研究以及更深層次上的大學文化、大學精神、大學意識形態(tài)陣地建設的實踐，思考和探索大學培養(yǎng)的人才以及我們的骨干師資如何“成為時代風氣的先覺者、先行者、先倡者”，以及如何“通過更多有筋骨、有道德、有溫度的文藝作品，書寫和記錄人民的偉大實踐、時代的進步要求，彰顯信仰之美、崇高之美，弘揚中國精神、凝聚中國力量”。

3、我們提出開展“深入貫徹習近平總書記在文藝座談會上的講話精神，培育和踐行社會主義核心價值觀主題創(chuàng)作活動”，動員和組織全校師生深入課堂學習、深入生活實踐、深入理論研究，開展一系列深刻、豐富、持久的主題創(chuàng)作實踐。一方面是實現(xiàn)藝術(shù)院校的自我提升，另一方面是實踐藝術(shù)院校的社會使命。即通過認真學習、深刻領會習近平總書記的重要講話精神和社會主義核心價值觀的理論內(nèi)涵與重大意義，進一步凝聚全體師生關于藝術(shù)創(chuàng)作的價值共識，強化藝術(shù)創(chuàng)作的歷史與文化使命感，深化對于中華美學精神的自覺，通過植根生活的創(chuàng)作、服務民生的設計、來自田野的調(diào)研和緊密對接日常生活空間的宣傳創(chuàng)意推廣，實現(xiàn)自身素質(zhì)、境界與大學精神的提升。在此基礎上，進一步傳遞積極的人生追求、高尚思想境界和思想引力，推動社會主義核心價值觀日?；⒕唧w化、生活化，在全社會形成共同的價值追求。

4、具體從學校的學科專業(yè)構(gòu)成、教學科研創(chuàng)作與社會服務的基礎以及所處的區(qū)域歷史文化環(huán)境出發(fā)，我們計劃從“社會主義核心價值觀”主題宣傳系統(tǒng)設計、“記錄沂蒙”美術(shù)主題創(chuàng)作、“設計服務民生”主題創(chuàng)意設計、主題創(chuàng)作理論研究與調(diào)研等四個版塊進行實踐，內(nèi)容涉及社會主義核心價值觀的視覺詮釋與傳播、重大革命歷史題材創(chuàng)作、現(xiàn)實民生設計以及與主題創(chuàng)作相關的藝術(shù)學理論研究和田野調(diào)研，盡可能在歷史題材發(fā)掘與現(xiàn)實主義創(chuàng)作、思想文化宣傳與理論建設研究、日常生活的設計服務與文化引領等方面進行創(chuàng)新性的探索和創(chuàng)造性的發(fā)展。

藝術(shù)教育總結(jié)

女生盡管給人是柔弱的印象，但是這不能代表了她們不能選擇什么。她們?nèi)绻敢膺x擇藝術(shù)教育也是一種2對藝術(shù)教育的肯定，也是為社會做出了一定的貢獻，畢業(yè)后是需要去對口的學校或者培訓機構(gòu)進行藝術(shù)類課程的教學的。老師是一份神圣的職業(yè)，你一定要把專業(yè)知識學好，成為一名稱職的藝術(shù)老師。