很多的學(xué)校都是沒(méi)有好壞之分的，學(xué)校的好壞很大程度上是由學(xué)生決定的。優(yōu)秀的學(xué)生在一個(gè)學(xué)校里讀書(shū)然后去到好的就業(yè)單位之后，整個(gè)學(xué)校的名聲也就會(huì)得到一定的提升，很多學(xué)生選擇學(xué)校的不同主要是成績(jī)的差異，所以為了和優(yōu)秀的人在一起讀書(shū)，在高中的時(shí)候要加把勁好好的學(xué)習(xí)，這樣也是對(duì)自己未來(lái)的投資。那么，我們來(lái)一起了解下特殊教育學(xué)校。

重慶師范大學(xué)簡(jiǎn)介

重慶師范大學(xué)創(chuàng)辦于1954年，辦學(xué)歷史可追溯到1906年創(chuàng)立的官立川東師范學(xué)堂。學(xué)校是一所多學(xué)科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性高等學(xué)府，坐落在歷史文化名城重慶市。校園面積2804畝,包括大學(xué)城校區(qū)、沙坪壩校區(qū)和北碚校區(qū)。學(xué)校是全國(guó)綠化模范單位、全國(guó)學(xué)校藝術(shù)教育先進(jìn)單位，重慶市依法治校示范校、重慶市文明單位、重慶市德育工作先進(jìn)集體、重慶市園林式單位、重慶市十佳市容整潔單位、重慶市森林校園、重慶市美麗校園。

學(xué)校擁有“國(guó)務(wù)院僑務(wù)辦公室華文教育基地”“教育部全國(guó)職教師資培訓(xùn)重點(diǎn)建設(shè)基地”“國(guó)家漢語(yǔ)國(guó)際推廣師資培訓(xùn)基地(重慶)”等三個(gè)國(guó)家級(jí)基地，是全國(guó)先期兩個(gè)“中德(重慶)職教合作示范基地”之一，是教育部和國(guó)家發(fā)改委“特教基地學(xué)校”。擁有重慶市職業(yè)教育測(cè)評(píng)與師資培養(yǎng)協(xié)同創(chuàng)新中心和重慶市普通中小學(xué)教師、幼兒教育教師、特殊教育教師、職教師資、管樂(lè)師資等多個(gè)市級(jí)培訓(xùn)示范基地。全國(guó)首批部校共建“重慶新聞學(xué)院”，以及重慶旅游學(xué)院、重慶音樂(lè)學(xué)院、重慶幼兒師范學(xué)院、重慶特殊教育學(xué)院也依托我校設(shè)立。

60余年來(lái)，學(xué)校堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持“立教無(wú)類(lèi)，以文化人”的辦學(xué)理念，秉承“自強(qiáng)不息，躬行師道”的重師精神，踐行“厚德、篤學(xué)、礪志、創(chuàng)新”的校訓(xùn)，立足重慶、面向西部、服務(wù)全國(guó)，突出教師教育特色，構(gòu)建形成了師范教育和非師范教育“兩輪驅(qū)動(dòng)”，基礎(chǔ)教育、職業(yè)教育和漢語(yǔ)國(guó)際教育“三駕馬車(chē)”，文化傳承與創(chuàng)新、決策咨詢與公共服務(wù)、科技攻關(guān)與應(yīng)用轉(zhuǎn)化“三大板塊”協(xié)同發(fā)展的特色辦學(xué)格局。

重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)辦學(xué)實(shí)力

特殊教育學(xué)專(zhuān)業(yè)碩士點(diǎn)，重慶市重點(diǎn)學(xué)科，擁有重慶市高校重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室“特殊兒童心理診斷與教育技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室"和“重慶市發(fā)展性障礙兒童研究院”等市級(jí)科研平臺(tái)，擁有較為完善的特殊兒童實(shí)驗(yàn)學(xué)校及特殊兒童語(yǔ)言、動(dòng)作、心理與游戲治療、自閉癥、融合教育等8個(gè)校內(nèi)教學(xué)實(shí)踐平臺(tái)。本專(zhuān)業(yè)有教育與康復(fù)、信息與資源兩個(gè)方向，其中，信息與資源方向在西部地區(qū)唯一面向聾人大學(xué)生招生，填補(bǔ)了西部殘疾人高等院校專(zhuān)業(yè)設(shè)置的空白。

重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)主干課程

特殊兒童診斷與評(píng)估、個(gè)別化教育與教學(xué)、特殊教育課程理論與實(shí)踐、特殊兒童教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、動(dòng)作教育與康復(fù)、語(yǔ)言教育與康復(fù)、藝術(shù)教育與康復(fù)、自閉癥兒童心理與教育等

重慶師范大學(xué)特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校輔讀班和資源教室、特殊教育康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、社區(qū)和醫(yī)院康復(fù)與服務(wù)機(jī)構(gòu)、特殊教育與殘疾人事業(yè)管理機(jī)構(gòu)、殘疾人事業(yè)發(fā)展機(jī)構(gòu)等。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校簡(jiǎn)介

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為廣西唯一一所獨(dú)立建制的幼兒師范高等學(xué)校，廣西壯族自治區(qū)幼兒教師培訓(xùn)中心、廣西特殊教育師資培訓(xùn)中心掛靠學(xué)校。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的前身，是1938年我國(guó)著名幼兒教育家張雪門(mén)創(chuàng)辦的北平香山慈幼院桂林分院廣西幼稚師范學(xué)校。2009年3月，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。

截至2016年1月，學(xué)校有南寧校區(qū)、平果校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，占地總面積541畝，總建筑面積約14.57萬(wàn)平方米;設(shè)有6個(gè)教學(xué)系部，附屬幼兒園1所，有29個(gè)專(zhuān)業(yè)(方向);有教職工412人，全日制在校專(zhuān)科生學(xué)生5862人。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

特殊教育專(zhuān)業(yè)為我校的特色專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和特殊教育發(fā)展需要，具有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷意識(shí)、博愛(ài)精神和現(xiàn)代特殊教育理念，扎實(shí)的特殊教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的特殊教育實(shí)踐能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)特殊兒童教育教學(xué)需要，能在特殊兒童教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作的高素質(zhì)技能型特殊教育教師。目前，我國(guó)大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，各地特殊教育學(xué)校在迅猛增加，特殊教育教師嚴(yán)重缺乏。我校特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在近兩年就業(yè)率均達(dá)100%，畢業(yè)生得到用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)一致好評(píng)。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

各類(lèi)特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校的特殊教育班級(jí)、有特殊兒童隨班就讀的普通教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)的特殊教育教師。

特殊教育總結(jié)

每一個(gè)學(xué)校都是會(huì)有優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的，每一個(gè)身處學(xué)校的學(xué)生肯定是會(huì)發(fā)現(xiàn)它的缺點(diǎn)的，但是這也只限于學(xué)生自己說(shuō)出來(lái)，其他的學(xué)生如果說(shuō)它的不好，他們也是不愿意的。學(xué)校的責(zé)任就是培養(yǎng)更多的人才，作為學(xué)生的你能做的就是利用好學(xué)生的資源，學(xué)習(xí)好專(zhuān)業(yè)的知識(shí)并且提升自我的能力。