學(xué)校的作用只是一個(gè)展示自我提升自我的平臺(tái)，所以大家在學(xué)校的選擇上不要太過(guò)較真。學(xué)校選擇好了學(xué)習(xí)還是要靠自己的努力。大專(zhuān)類(lèi)的學(xué)校更注重學(xué)生技能的提高，而理論知識(shí)常常被忽略。所以報(bào)考大專(zhuān)類(lèi)學(xué)校的學(xué)生一定要平衡好理論與實(shí)踐的天平，讓自己能夠全方位的成長(zhǎng)。未來(lái)的工作方向現(xiàn)在我們是無(wú)法知曉的，所以現(xiàn)在趁著在學(xué)校有時(shí)間，多培養(yǎng)下一些其他的技能。那么，小編給同學(xué)們介紹一所大專(zhuān)類(lèi)型的特殊教育學(xué)校。  

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校簡(jiǎn)介

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校為廣西唯一一所獨(dú)立建制的幼兒師范高等學(xué)校，廣西壯族自治區(qū)幼兒教師培訓(xùn)中心、廣西特殊教育師資培訓(xùn)中心掛靠學(xué)校。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校的前身，是1938年我國(guó)著名幼兒教育家張雪門(mén)創(chuàng)辦的北平香山慈幼院桂林分院廣西幼稚師范學(xué)校。2009年3月，學(xué)校經(jīng)教育部批準(zhǔn)升格為廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。

截至2016年1月，學(xué)校有南寧校區(qū)、平果校區(qū)兩個(gè)校區(qū)，占地總面積541畝，總建筑面積約14.57萬(wàn)平方米;設(shè)有6個(gè)教學(xué)系部，附屬幼兒園1所，有29個(gè)專(zhuān)業(yè)(方向);有教職工412人，全日制在校專(zhuān)科生學(xué)生5862人。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

特殊教育專(zhuān)業(yè)為我校的特色專(zhuān)業(yè)，主要培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和特殊教育發(fā)展需要，具有強(qiáng)烈的人文關(guān)懷意識(shí)、博愛(ài)精神和現(xiàn)代特殊教育理念，扎實(shí)的特殊教育專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的特殊教育實(shí)踐能力，熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，適應(yīng)特殊兒童教育教學(xué)需要，能在特殊兒童教育和康復(fù)機(jī)構(gòu)從事教育教學(xué)工作的高素質(zhì)技能型特殊教育教師。目前，我國(guó)大力發(fā)展特殊教育事業(yè)，各地特殊教育學(xué)校在迅猛增加，特殊教育教師嚴(yán)重缺乏。我校特殊教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生在近兩年就業(yè)率均達(dá)100%，畢業(yè)生得到用人單位和學(xué)生家長(zhǎng)一致好評(píng)。

廣西幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)就業(yè)方向

各類(lèi)特殊教育學(xué)校、普通學(xué)校的特殊教育班級(jí)、有特殊兒童隨班就讀的普通教育機(jī)構(gòu)、康復(fù)機(jī)構(gòu)的特殊教育教師。

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校簡(jiǎn)介

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校創(chuàng)辦于1908年，是一所具有百年辦學(xué)歷史的名校，是全日制公辦、省市共建普通高校，是全省唯一一所以培養(yǎng)中小學(xué)、幼兒園和特殊教育等基礎(chǔ)教育師資為主的師范類(lèi)專(zhuān)科院校。

作為南昌省基礎(chǔ)教育師資的搖籃，百年來(lái)哺育了數(shù)萬(wàn)名各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀教師，他們已先后成為我省中小學(xué)、幼兒園和特殊教育領(lǐng)域的中堅(jiān)力量。

學(xué)校位于南昌市紅角洲高校園區(qū)，占地620余畝。曾為全國(guó)第七屆城市運(yùn)動(dòng)會(huì)運(yùn)動(dòng)員村。學(xué)校現(xiàn)有全日制在校學(xué)生9014余人，在職教工567人，其中教授26人、副教授120人，博士10人、碩士193人。有省級(jí)特色專(zhuān)業(yè)6個(gè)，省級(jí)人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū)3個(gè)，省級(jí)特色精品課程12門(mén)，省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)4個(gè)。

近年來(lái)，學(xué)校先后榮獲南昌市文明單位、全省高校思想政治工作先進(jìn)單位、江西省教育系統(tǒng)“規(guī)范管理年”和“提升質(zhì)量年”先進(jìn)單位、江西省高等學(xué)校招生計(jì)劃管理工作先進(jìn)集體、江西省安全穩(wěn)定工作先進(jìn)集體、江西省2010-2012年度就業(yè)評(píng)估工作優(yōu)秀單位等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)

特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)具備普通教育和特殊教育的知識(shí)和能力，主要能在特殊教育機(jī)構(gòu)及與特殊教育相關(guān)的機(jī)構(gòu)從事特殊教育實(shí)踐、理論研究、管理工作等方面的高級(jí)專(zhuān)門(mén)人才。

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)要求

該專(zhuān)業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)有特殊教育需要兒童心理和教育方面的基本理論和基本知識(shí)，受到對(duì)特殊兒童進(jìn)行教育和研究的基本訓(xùn)練，具有進(jìn)行實(shí)際教學(xué)工作并能進(jìn)行理論研究的基本能力。

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)核心能力

掌握特殊教育學(xué)科的基本理論和基本知識(shí); 2.掌握評(píng)估各類(lèi)特殊兒童的基本方法; 3.具有進(jìn)行特殊教育實(shí)際工作、科研或管理的基本能力; 4.熟悉我國(guó)特殊教育的方針、政策和法規(guī); 5.了解特殊教育的理論前沿和發(fā)展動(dòng)態(tài); 6.掌握文獻(xiàn)檢索、資料查詢的基本方法，具有初步的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力。

南昌師范高等專(zhuān)科學(xué)校特殊教育專(zhuān)業(yè)主干課程

特殊教育學(xué)、特殊兒童評(píng)估、特殊兒童病理學(xué)、教育聽(tīng)力學(xué)、特殊兒童早期干預(yù)、特殊學(xué)校教材教法、殘疾兒童康復(fù)教育、心理測(cè)量及特殊學(xué)校實(shí)踐等。

特殊教育總結(jié)

教育是一個(gè)人必須經(jīng)歷的過(guò)程，因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)了專(zhuān)業(yè)的教育才能夠提高自己，完善自己，成為更好的自己。除了學(xué)校教育之外，家庭教育也是必須要有的，因?yàn)榧胰说慕逃龑?duì)一個(gè)孩子的成長(zhǎng)也是加強(qiáng)式的。學(xué)校固然越好學(xué)習(xí)的效率就越好，但是不可能所有的人都去讀好的學(xué)校，因?yàn)槊總€(gè)人的成長(zhǎng)之路都是沒(méi)有軌跡可循的，只要是按照自己的步伐走出來(lái)的路，無(wú)論如何不堪也是有一定意義的。