隨著時(shí)代的發(fā)展，教育理念的不斷更新，對(duì)于現(xiàn)在的幼師行業(yè)來(lái)說(shuō)， 男幼師是相當(dāng)?shù)膮T乏，所以也就導(dǎo)致在很多學(xué)校只要有男幼師就會(huì)變得非常搶手，而且除開(kāi)工作能力和個(gè)人能力，男幼師在一些方面還是具有天然的優(yōu)勢(shì)的。幼兒教育是孩子接觸社會(huì)最早最重要的教育，幼兒園的男教師，不僅可以改變以往女性化的教學(xué)習(xí)慣，還可以讓孩子從小意識(shí)到職業(yè)不分性別。

男幼兒教師是幼兒社交技能提高的重要源泉

男幼兒教師參與幼兒的教養(yǎng)與交往，對(duì)幼兒的社交需要的滿足，社交技能的提高具有極其重要的作用。隨著幼兒年齡的不斷增長(zhǎng)，獨(dú)立性、生活自理能力的不斷增強(qiáng)，與外界交往的需要也日益增多，要求擴(kuò)大交往范圍與內(nèi)容，不再滿足于以往的交往方式于圈子。因此，男幼兒教師必將成為幼兒的重要游戲伙伴，有助于擴(kuò)大幼兒的社交范圍，豐富幼兒的社交內(nèi)容，滿足幼兒的社交需求。

同時(shí)男幼兒教師與幼兒交往能使幼兒掌握更多、更豐富的社交技能。當(dāng)幼兒和男教師游戲時(shí)，反應(yīng)積極活躍，在于同伴交往中是比較受歡迎的?？梢?jiàn)男幼兒教師影響了幼兒的交往態(tài)度，讓他們學(xué)會(huì)調(diào)整好自己的行為反應(yīng)，真正理解、識(shí)別他人的情感、社會(huì)信號(hào)，從而在交往中更能主動(dòng)積極的表現(xiàn)。在當(dāng)前，男幼兒教師受到高度的重視和優(yōu)先發(fā)展，更加顯得優(yōu)勢(shì)突出和重要。但是，又是哪些因素影響他們的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮呢!

幼兒教育

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，幼兒教育越來(lái)越受到更多人的關(guān)注與重視。中國(guó)幼兒教育行業(yè)發(fā)展持續(xù)升溫，數(shù)以萬(wàn)計(jì)的幼兒園、親子機(jī)構(gòu)遍及國(guó)內(nèi)各個(gè)城市。幼兒教育專業(yè)學(xué)生就業(yè)范圍空前擴(kuò)大，且呈多元發(fā)展趨勢(shì)。畢業(yè)生不再僅僅只是到幼兒園當(dāng)教師，還可以從事社區(qū)幼教人員、親子園教師、特教教師、幼教培訓(xùn)等工作。幼兒教育的專業(yè)化、正規(guī)化、多元化、邊緣化發(fā)展趨勢(shì)，催生出對(duì)高素質(zhì)幼兒教育工作者的巨大需求。

本專業(yè)旨在培養(yǎng)具備良好職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)的幼兒教育工作者及相關(guān)領(lǐng)域的專業(yè)人員。通過(guò)文化基本教育和專業(yè)相關(guān)基本理論的學(xué)習(xí)和操作技能的訓(xùn)練，使學(xué)生具備寬闊的國(guó)際與行業(yè)視野、扎實(shí)全面的幼兒教育專業(yè)知識(shí)與技能、熱愛(ài)幼兒及幼教事業(yè)的思想感情，并能熟悉和掌握幼兒教育工作組織實(shí)施，開(kāi)展幼兒教育游戲及生活組織工作。

幼兒園想發(fā)展就必須多方面培養(yǎng)兒童，幼兒園期間對(duì)于小孩性格的形成很關(guān)鍵，往往在很大程度上影響了小孩的未來(lái)。男性特有的心理特點(diǎn)及行為方式對(duì)孩子有著獨(dú)特的影響。男幼兒教師在幼兒園所提倡的創(chuàng)造性游戲來(lái)說(shuō)，增添了更多的樂(lè)趣與創(chuàng)新。 在幼兒園活動(dòng)中，男幼兒教師可以讓孩子盡情的玩耍和忘我的游戲，滿足身體的需要和心理依賴。