對學(xué)前教育專業(yè)感興趣的同學(xué)可以去了解開設(shè)了該專業(yè)的大專學(xué)校，在院校的官網(wǎng)進行信息的收集，上面會有很多重要的信息，很多的學(xué)校招生流程比較復(fù)雜，大部分人是不了解學(xué)校的專業(yè)和院系開設(shè)的，學(xué)生需要具體學(xué)校具體了解。選擇學(xué)校的時候也是需要慎重，要仔細(xì)了解清楚學(xué)校各個方面相關(guān)資料，比如師資、辦學(xué)層次這些。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)招生信息

學(xué)前教育專業(yè)前身為金華師范學(xué)校普幼師專業(yè)，2001年正式成立學(xué)前教育專業(yè)，開始招收?？茖哟螌W(xué)生，招收對象為普高畢業(yè)生和中職幼師專業(yè)畢業(yè)生。

就業(yè)崗位：幼兒園教師、早教機構(gòu)教師等學(xué)前教育相關(guān)機構(gòu)崗位。也可通過專升本考試進入浙江師范大學(xué)、寧波大學(xué)等本科學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)深造。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)師資力量

2010年學(xué)前教育專業(yè)被列為浙江省特色專業(yè)、2013年獲批省優(yōu)勢建設(shè)專業(yè)。現(xiàn)有在校生1700余人，辦學(xué)規(guī)模位居浙江省前列。教師64名，其中教授 9名、副教授 16名。聯(lián)合省內(nèi)23家知名幼兒園成立了區(qū)域?qū)W前教育“學(xué)教研共同體”，助推地方學(xué)前教育事業(yè)的發(fā)展。

開辦以來，已為浙江省幼教界輸送了4000多名?？茖哟螏煼额惍厴I(yè)生，每年就業(yè)率接近100%。是浙江省中西部學(xué)前教育師資培養(yǎng)中心、繼續(xù)教育中心和科研中心。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)前教育專業(yè)特色

我校學(xué)前教育專業(yè)致力于全面提升幼兒教師培養(yǎng)質(zhì)量， 針對傳統(tǒng)實踐教學(xué)存在的問題，對專業(yè)實踐教學(xué)體系進行了重構(gòu)，形成“見習(xí)——課程實訓(xùn)——跟班實習(xí)——頂崗實習(xí)”漸進式的、集中與分散相結(jié)合的“走園”實踐教學(xué)模式。

該模式以實踐取向的教師教育理念為指導(dǎo)，以學(xué)生實踐性知識發(fā)展為主線，循序漸進地將專業(yè)認(rèn)知、專業(yè)核心技能的訓(xùn)練和職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成拓展到幼兒園真實的保教活動中。在真實的幼兒園教育環(huán)境、通過保教活動，民主、開放的教學(xué)探討和反思共享，實現(xiàn)學(xué)生在知識建構(gòu)中從學(xué)科知識、公共知識到情境知識、個人知識的轉(zhuǎn)換。

該模式的核心是課程“走園”教學(xué)，即二年級每周一天結(jié)合課程教學(xué)的幼兒園保教活動。通過開發(fā)一批基于幼兒園崗位真實任務(wù)、融合課程基本知識和技能的“工作任務(wù)”型學(xué)習(xí)項目，做中學(xué)、學(xué)中做，不僅消除了傳統(tǒng)實踐教學(xué)模式中實習(xí)與見習(xí)之間的跨度，而且在“實踐、反思、再實踐、再反思”中實現(xiàn)學(xué)生保教能力的螺旋式提升。

金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)質(zhì)量十分不錯，使每個學(xué)生進入學(xué)校后都能學(xué)到非常專業(yè)的知識。教育是對于學(xué)生來說，人生中最重要的階段之一，且幼兒教育更是教育行業(yè)中的重中之重，學(xué)習(xí)幼兒教育專業(yè)，未來畢業(yè)后從事的也是幼兒啟蒙教育專業(yè)工作，所以去讀幼師學(xué)校是一個非常不多的選擇。