幼師專業(yè)的就業(yè)前景是好于絕大多數(shù)專業(yè)的。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標(biāo)有一定的差距。所以幼師專業(yè)分?jǐn)?shù)前景廣闊，想要比較好就業(yè)的話就可以選擇幼師專業(yè)。當(dāng)國家二胎政策開放，越來越多的家庭要了第二個小朋友，所以，在以后的人才市場中，還會需要大批的幼師人才的。

美術(shù)教育專業(yè)的重要性

1、審美教育是美學(xué)和教育學(xué)的“合金”，是整體教育的重要組成部分，“沒有美育，就不可能有個性充分的全面發(fā)展”。盡管美育作為一種情感教育，其功效并不是立竿見影的，但是，它卻像“潤物細(xì)無聲”的春雨那樣，滲透在人的心理領(lǐng)域的各個方面。并以它獨特的功能，對人的全面發(fā)展起著十分重要的、不可替代的作用。

2、審美教育促進個體和諧發(fā)展。審美的基本功能就是塑造完美的人格，而塑造完美人格的關(guān)鍵或中心環(huán)節(jié)在于建構(gòu)完善的審美心理結(jié)構(gòu)。這種心理結(jié)構(gòu)的建造“從個人來說是經(jīng)過教育的結(jié)果，所以講欣賞能力，就直接牽涉到培養(yǎng)這個心理結(jié)構(gòu)的問題。假如我們所受的藝術(shù)熏陶多，文化教養(yǎng)水平高，那就會使心理結(jié)構(gòu)豐富，審美能力強，你就能夠在人家不能夠發(fā)現(xiàn)美的地方發(fā)現(xiàn)美”。并進行美的創(chuàng)造。因此，可以說，審美教育有助于智力和品德的發(fā)展。一個全面發(fā)展的人，同時又是審美的人。

3、審美教育對智育發(fā)展的作用。關(guān)于審美教育提高人的智力問題，一直沒有引起足夠重視，在實際教育中，往往只重視知識教育，而忽視了審美教育。不但如此，從“重理輕文”這一現(xiàn)象中也能折射出美育教育的這一尷尬。這一后果就是導(dǎo)致一個奇怪的現(xiàn)象：現(xiàn)在的大學(xué)生是有知識沒文化的一代。

4、當(dāng)我們面對21世紀(jì)的知識經(jīng)濟時代思考如何為國家培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才時，重新評價美育對發(fā)展人的創(chuàng)造性的特殊功能與作用具有十分重要的意義。美育是感情與理性協(xié)調(diào)統(tǒng)一的教育形態(tài)，但與偏向于邏輯思維、理性素質(zhì)的教育形態(tài)(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等課程教育)相比，更偏向于感性教育。智育著重于知識方面的教育，美育著重于感情、意志方面的陶冶。既不能互相代替，也不能偏廢任何一面，只有兩者并重，才能使知識和感情調(diào)和并正確認(rèn)識人生價值。

學(xué)前教育專業(yè)的重要性

學(xué)前教育得到改革以來，各地方和政府都加大了對學(xué)前教育的投入，包括資金上的大力支持、幼教人員的配備等，確實取得了一定的成效，使很多幼兒都能在自己的社區(qū)或就近的一些幼兒園入學(xué)。但我國的學(xué)前教育存在很大的差距，特別是城鄉(xiāng)之間的學(xué)前教育差距非常大。農(nóng)村幼兒園的教育模式是很陳舊的，并且是小學(xué)化的，曾經(jīng)我去到過一個鄉(xiāng)村幼兒園，一個班里就有幼兒60名，狹小的教室擠滿了幼兒，教室內(nèi)無任何的區(qū)角和玩具，每個幼兒都像小學(xué)生一樣背著雙手聽教室的講課。我覺得正是這種落后的教育使本該屬于孩子們純真的笑臉和稚嫩的童聲都消失不見……這也正反應(yīng)了我國學(xué)前教育的發(fā)展不平衡性。

教育是國家和民族發(fā)展的根本大計。加大學(xué)前教育的投入和支持，普及學(xué)前教育，提升學(xué)前教育質(zhì)量，將有助于提高我國教育的水平和國民整體素質(zhì)，對我國追趕發(fā)達國家，實現(xiàn)從人力資源大國向人力資源強國轉(zhuǎn)變的任務(wù)具有重要的戰(zhàn)略意義。

同學(xué)們在選擇專業(yè)的時候，一定不要太過于盲目跟風(fēng)了，我們?nèi)绻约耗貌欢ㄖ饕獾脑?，可以去咨詢一下爸媽的意見。我們還要多多了解學(xué)校的基本情況。根據(jù)你了解到的信息對學(xué)校做出判斷，這樣做出的選擇才是最適合你。