陽泉師范高等?？?a href="http://m.sdqxsy.com/school/" target="_blank">學(xué)校怎么樣、好不好?同學(xué)們和家長最關(guān)心的問題的問題之一就是報(bào)考的學(xué)校怎么樣、好不好了？這對于同學(xué)們來說是非常重要的，畢竟一所學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍，校園環(huán)境，教學(xué)質(zhì)量等等對學(xué)生的學(xué)習(xí)都有著重大的影響。小編為大家整理了陽泉師范學(xué)校的相關(guān)信息，供參考。
陽泉師范高等專科學(xué)校簡介
學(xué)校情況
2010年，陽泉師范高等專科學(xué)校由原陽泉市教育學(xué)院和原山西省平定師范學(xué)校兩校整合而成，是我市市屬的一所普通高等學(xué)校，主要任務(wù)是培養(yǎng)?？茖W(xué)歷層次的特殊教育、小學(xué)教育和學(xué)前教育合格師資，以及全市中小學(xué)教師和校長的繼續(xù)教育和培訓(xùn)的任務(wù)。學(xué)校編制數(shù)為318人，其中管理人員32名，專業(yè)技術(shù)人員256名，工勤人員30名。學(xué)校全日制在校生規(guī)模暫定為4000人。
另外，山西省特殊教育師范學(xué)校成立于1989年，根據(jù)山西省人民政府辦公廳文件“關(guān)于同意成立山西省特殊教育師范學(xué)校的批復(fù)”(【89】晉政辦函68號)成立，是我省特殊教育師資的中專學(xué)校，與陽泉師專實(shí)行“兩塊牌子、一套人馬、同址辦學(xué)”的辦學(xué)模式。我校設(shè)有18個(gè)內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，其中黨政管理機(jī)構(gòu)8個(gè)：分別為黨群工作處、辦公室、教務(wù)處、學(xué)生工作處、計(jì)劃財(cái)務(wù)處、招生就業(yè)處、保衛(wèi)處、總務(wù)處;教學(xué)業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu)7個(gè)，分別為中文系、數(shù)學(xué)系、外語系、信息技術(shù)系、特教幼教系、藝術(shù)體育系、基礎(chǔ)部;教學(xué)輔助機(jī)構(gòu)3個(gè)，分別為圖書管理中心、電教中心、培訓(xùn)中心。
師資力量
陽泉師范高等?？茖W(xué)校設(shè)有語文教育、數(shù)學(xué)教育、英語教育、現(xiàn)代教育技術(shù)、美術(shù)教育、音樂教育、體育教育、特殊教育、學(xué)前教育、早期教育專業(yè)、社區(qū)康復(fù)(兒童康復(fù)方向)、攝影與攝像藝術(shù)、攝影攝像技術(shù)專業(yè)等十三個(gè)專業(yè)。學(xué)?，F(xiàn)有教職工289名，專任教師211名，其中特級教師1人，副教授78人，講師83人，省市級學(xué)科帶頭人與骨干教師30余人。教學(xué)班92個(gè)，在校學(xué)生近4000人，是山西省一所規(guī)模大、專業(yè)多、管理嚴(yán)、質(zhì)量高的綜合性師范高等?？茖W(xué)校。學(xué)校在校生數(shù)、專任教師人數(shù)、師生比、高級專業(yè)技術(shù)職務(wù)人數(shù)占專任教師比例、生均用地面積、生均校舍面積、生均圖書、生均儀器設(shè)備值都已達(dá)到國家規(guī)定的辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。
辦學(xué)目標(biāo)
2005年7月，陽泉市委、市政府決定將陽泉市教育學(xué)院與平定師范學(xué)校兩校合并，組建陽泉師范高等?？茖W(xué)校。2010年3月，國家教育部正式批準(zhǔn)建立陽泉師范高等?？茖W(xué)校。學(xué)校秉承在歷史的傳承中與時(shí)俱進(jìn)之理念，堅(jiān)持“人才強(qiáng)校、質(zhì)量立校、和諧興校、特色建校”的辦學(xué)思路，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，大力推進(jìn)教育創(chuàng)新，不斷深化教學(xué)改革，形成了以普通高等師范?？平逃秊橹餍?，教師繼續(xù)教育和特殊師范教育為兩翼的辦學(xué)格局。經(jīng)過科學(xué)論證，學(xué)校制定了遠(yuǎn)景發(fā)展規(guī)劃，到2020年，使我校專業(yè)設(shè)置達(dá)到12個(gè)，專任教師達(dá)到300人，全日制在校生達(dá)到5000人，校園占地面積達(dá)500畝以上，校舍總建筑面積達(dá)17萬平方米，陽泉師范高等?？茖W(xué)校達(dá)到本科辦學(xué)層次，山西特殊教育師范學(xué)校達(dá)到?？妻k學(xué)層次。
我們在選擇學(xué)校好不好的時(shí)候，可以通過學(xué)校的其他資料來進(jìn)行了解，如師資、師資力量、設(shè)施設(shè)備等綜合來考量學(xué)校的情況，我們選擇的時(shí)候，可有多了解幾所學(xué)校，選擇其中一所適合自己的學(xué)校，因?yàn)檫x擇學(xué)校這個(gè)事情，不是說別人覺得好就是好，一定是適合自己才是最好的。
