不管是從學校方面的選擇，還是從專業(yè)方面的情況，學生對于前途二字是比較看重的，畢竟這也是每個學生為什么對一所中專學校進行報讀。那么從幼師學校方面來看，對什么專業(yè)有前途?這就需要去對幼師學校所開設的專業(yè)進行了解，就得發(fā)現(xiàn)其實不同學生在選擇不同專業(yè)的就業(yè)方向是不同的，甚至是畢業(yè)以后的就業(yè)工作崗位也是有所不一樣的。

幼兒教育專業(yè)行業(yè)前景

幼兒教師作為一種職業(yè),與其他專業(yè)和職業(yè)有其共同性,更有其特殊性, 她的工作對象是幼兒和學生。幼兒教師是培育幼苗的園丁,也是良好人格的啟蒙者和塑造者。職業(yè)高尚,學生愛戴,社會尊重。工作安全,職業(yè)穩(wěn)定。待遇較好。

幼兒教育專業(yè)介紹

培養(yǎng)目標

培養(yǎng)與社會現(xiàn)代化建設相適應，德智體美全面發(fā)展，熱愛學前教育事業(yè)、具最基礎(chǔ)的欣賞美、創(chuàng)造美和扎實的專業(yè)知識、擁有彈、唱、跳、畫、說等良好藝術(shù)功底和嫻熟保教技能，在學前教育崗位工作的高素質(zhì)幼教人員。

核心課程

學前教育學、幼兒衛(wèi)生學、學前兒童發(fā)展心理學、學前教育活動指導、幼兒游戲理論與設計、英語、基礎(chǔ)樂理及聲樂、琴法、舞蹈及兒童舞蹈創(chuàng)編、美術(shù)、手工制作。

就業(yè)方向

幼兒園專任教師、學前教育機構(gòu)的管理人員、社區(qū)幼兒教育服務人員、各類兒童服務機構(gòu)的工作人員，幼兒舞蹈、美術(shù)、琴法等技能培訓機構(gòu)的教師。

核心能力

掌握學前心理學、學前教育學、學前衛(wèi)生學的基礎(chǔ)知識，能夠運用相關(guān)知識解決學前教育中的實際問題。了解幼兒園各領(lǐng)域教育活動的目標、內(nèi)容與實施途徑;掌握幼兒園教育活動規(guī)律，掌握幼兒園教育活動設計與組織方法。

幼兒教育專業(yè)就業(yè)前景

隨著經(jīng)濟的發(fā)展, 每個家庭對孩子成長的期望值越來越高，他們對孩子在嬰幼時的各項素質(zhì)的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)高度重視，而這一重任就自然的落在幼兒教育的職能部門一各大、 中、小型幼兒園身上。因此、幼兒教育事業(yè)將得到迅速的發(fā)展,也就需要要一大批懂得幼兒身心發(fā)展規(guī)律的、具有現(xiàn)化幼兒教育理論的技能的專業(yè)教師。幼兒師范這一專業(yè)正是為適應這一 發(fā)展形勢而開設的 ,這一點從我校往屆幼師畢業(yè)生的就業(yè)情況就可充分說明。

在對幼師學校所公布的專業(yè)信息進行了解以后，就會發(fā)現(xiàn)其實幼師學校所開設的專業(yè)是比較全面的，當然了學生在對幼師專業(yè)進行選擇的時候，也是需要從多方面進行考慮的，而不是依據(jù)大眾的情況來進行選擇，或者是依據(jù)什么評價等。