貴陽2020年讀幼師學校學什么有前途?很多人都知道幼師學校不是只有幼師專業(yè)的,里面還有很多其他的選擇,例如體育教育,音樂教育等等,但是家長和學生都問小編在幼師學校學習什么是最好的,小編已經(jīng)接到了好多學生和家長的問題,所以,小編今天就來給各位學生和家長說一下,小編覺得在幼師學校就是要學習幼師專業(yè)。
幼師專業(yè)課程
主干學科:教育學、心理學。
主要課程:普通心理學、人體解剖生理學、教育社會學、聲樂、舞蹈、美術(shù)、學前教育學、幼兒心理學、幼兒教育心理學、幼兒保健學、幼兒教育研究方法等。
主要實踐性教學環(huán)節(jié):包括幼兒園見識、實習、幼兒師范學校實習、教育調(diào)查、社會調(diào)查,一般安排6--8周。
幼師專業(yè)培養(yǎng)目標
專業(yè)培養(yǎng)目標:本專業(yè)培養(yǎng)具備學前教育專業(yè)知識,能在托幼機構(gòu)從事保教和研究工作的教師學前教育行政人員以及其他有關(guān)機構(gòu)的教學、研究人才。
專業(yè)培養(yǎng)要求:本專業(yè)學生主要學習學前教育方面的基本理論和基本知識,受到幼兒教育技能的基本訓練,具有在托幼機構(gòu)進行保育、教育和研究的基本能力。
幼師專業(yè)獲得能力
1.掌握學前教育學、幼兒心理學、幼兒同課程的設(shè)計與實施、幼兒教育研究方法等學科的基本理論和基本知識;
2.掌握觀察幼兒、分析幼兒的基本能力以及對幼兒實施保育和教育的技能;
3.具有編制具體教育方案和實施方案的初步能力;
4.熟悉國家和地方幼兒教育的方針、政策和法規(guī);
5.了解學前教育理論的發(fā)展動態(tài);
6.掌握文獻檢索、資料查詢的基本方法,具有初步的科學研究和實際工作能力。
幼師專業(yè)就業(yè)前途
隨著時代的發(fā)展,二十一世紀的專業(yè)人才市場需要更具有高度的主體性品質(zhì),專業(yè)人才需要具備積極主動性、獨立自主性和創(chuàng)新創(chuàng)造性。
而每個主體性品質(zhì)的培養(yǎng)又需要從幼兒教育開始,我們每個新生幼兒便具有主體性的潛能,這種潛能只有在支持和鼓勵探索的環(huán)境中 ,才能充分得到展現(xiàn);反之,則會阻礙幼兒主體性的的發(fā)揮,甚至造成主體性品質(zhì)的缺失。
在我們的傳統(tǒng)的教育理念中,幼兒的主體性教育常常是被忽視。
因此,為使幼兒的主體性潛能得到充分的發(fā)展,我們的幼兒教育觀念也隨著時代進步在發(fā)生轉(zhuǎn)變,樹立以幼兒為主體的教師角色意識也在各地幼兒教育中得到創(chuàng)新。
緊跟國家長期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的學前教育發(fā)展計劃的步伐,在未來的十年內(nèi),基本普及學前教育。幼兒師資的缺口很大,幼兒教師的缺口達10萬左右。
盡管近年來全國幼兒教育獲得了新發(fā)展,但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有一定的差距。
縮短這個差距就需要大量綜合能力強,專業(yè)素質(zhì)高的幼兒教師團隊,所以這個差距也為學前教育專業(yè)人才提供了一個潛巨的專業(yè)就業(yè)市場。
作為專業(yè)的幼師學校當然是學習幼師專業(yè)更好的哦,而且幼師專業(yè)的發(fā)展前景還是不錯的,只要自己在學校的專業(yè)技能能夠?qū)W習全面,后期的就業(yè)就是沒有問題的,小編也給各位學生和家長做了專業(yè)方面的就業(yè)前途分析,同學們也可以仔細的看一下,結(jié)合自己的愛好做好專業(yè)的選擇的哦。