隨著社會的發(fā)展越來越迅速，武漢市內(nèi)也是有越來越多的幼師學(xué)校。在武漢初中生可以讀的幼師學(xué)校其實(shí)是有很多的。小編認(rèn)為若是同學(xué)們的成績不是特別的理想，其實(shí)是可以選擇考慮就讀一下幼師學(xué)校。其實(shí)，同學(xué)們，若是初中成績不是特別理想，那么幼師學(xué)校是很適合同學(xué)們選擇的。高中主要是教授一些文化知識，而幼師學(xué)校主要是教授同學(xué)們一些理論知識和簡單的操作技能，那么便意味著同學(xué)們在幼師學(xué)校畢業(yè)之后找工作會比高中的同學(xué)更加的有經(jīng)驗(yàn)。

武漢技師學(xué)院辦學(xué)思想

武漢技師學(xué)院始終堅(jiān)持“高端引領(lǐng)、校企合作、多元辦學(xué)、內(nèi)涵發(fā)展”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以質(zhì)量為根本、以技能為核心、以德育為保障”的辦學(xué)思路，努力探索“學(xué)歷教育、職業(yè)培訓(xùn)、鑒定評價、就業(yè)指導(dǎo)”四位一體的校企合作辦學(xué)模式，實(shí)施專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求對接、課程內(nèi)容與職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對接、教學(xué)過程與生產(chǎn)過程對接、畢業(yè)證書與職業(yè)資格證書對接、職業(yè)教育與終身教育對接、學(xué)校文化與企業(yè)文化對接的“六對接”人才培養(yǎng)策略，積極走質(zhì)量、規(guī)模、效益、結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)發(fā)展之路，形成專業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展、校企融合貫穿培養(yǎng)過程、課程教學(xué)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合、技能人才培養(yǎng)層次規(guī)模與社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的人才培養(yǎng)相匹配的特色。畢業(yè)生深受用人單位歡迎，畢業(yè)生“雙證”獲得率95%以上，就業(yè)率98%以上。

武漢南華光電職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)情況

在教學(xué)管理過程中，教育學(xué)生“學(xué)會動腦、學(xué)會動手”，著力培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力。為確保在我校就讀并符合條件的畢業(yè)生就業(yè)，學(xué)校先后與武漢海創(chuàng)電子股份公司(原武漢市無線電元件廠)、武漢光谷激光技術(shù)有限公司、湖北眾友科技實(shí)業(yè)股份有限公司等一些知名企業(yè)簽訂了學(xué)生實(shí)訓(xùn)就業(yè)合作協(xié)議書。為適應(yīng)社會對職業(yè)技術(shù)人才的需求，武漢南華光電職業(yè)技術(shù)學(xué)校將面向全國招生。

武漢第二商業(yè)學(xué)校簡介

武漢市第二商業(yè)學(xué)校師資力量雄厚，授課教師中80%以上具有中級和中級以上教師職稱或?qū)I(yè)技術(shù)等級職稱，“雙師型”教師的比例達(dá)到60%以上。學(xué)校共設(shè)9個專業(yè)，其中烹飪專業(yè)被列為國家級重點(diǎn)專業(yè)，制冷空調(diào)設(shè)備運(yùn)用與維修專業(yè)被列為省級重點(diǎn)專業(yè)，攝影攝像技術(shù)、美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)、旅游酒店管理等專業(yè)被列為市級重點(diǎn)專業(yè)。學(xué)校先后與日本、芬蘭、新加坡、瑞典等國的學(xué)校和教育集團(tuán)建立了友好關(guān)系，定期選拔優(yōu)秀學(xué)生出國學(xué)習(xí)，廣泛開展職業(yè)教育合作和交流。

小編建議同學(xué)們選擇學(xué)校的時候可以先了解一下學(xué)校的教學(xué)資質(zhì)等情況，了解學(xué)校有沒有五年制大專，畢竟初中畢業(yè)后如果讀三年出來是中專學(xué)歷，不過讀五年制大專的話畢業(yè)后就是大專文憑了?，F(xiàn)在找工作還是比較注重文憑的。幼師目前在國內(nèi)還是一個比較有發(fā)展的職業(yè)，幼師這個行業(yè)相對與其他行業(yè)來說，競爭壓力還算是比較小的，而且發(fā)展?jié)撡|(zhì)還是比較樂觀的。