昆明2020年幼師學校學什么?對于選擇幼師學校就讀的同學來說，最合適且最好的專業(yè)一定就是學前教育專業(yè)了，因現(xiàn)在人們對幼兒啟蒙教育的重視，幼兒教師現(xiàn)今也是教師隊伍中不可忽視的存在，主要的工作就是教授小孩在學前的一些早期教育，也因此，幼兒教師不僅僅是小孩子們知識的教授者，更是他們生命中最重要的啟蒙老師之一，因此，同學們在選擇的時候一定要慎重，既然選擇了此專業(yè)就要努力學習好專業(yè)知識。

云南師范大學文理學院簡介

云南師范大學文理學院地處祖國西南美麗的春城-昆明，是教育部批準的本科獨立學院。這里是“2012魅力中國-全國最具吸引力的十大城市”之一，全年平均氣溫22.3度，空氣質(zhì)量優(yōu)秀，是學子求學的理想之地。作為全國優(yōu)秀獨立學院，應(yīng)用、開放型大學是學院的定位。文理學院以其高水準的教研水平、對學生的個性關(guān)懷與全力支持聞名遐邇。我們堅信，云南師范大學文理學院的任何一門課程，都會給你帶來充實而且高質(zhì)量的學習體驗，我們更會致力于增加每一位學生的就業(yè)籌碼與工作能力。當今，每一個學生都會為選擇和接受高等教育做出金錢和時間的雙重理性投資，可以肯定的是，我們開設(shè)的課程會讓你覺得一切的投入物有所值。我們更相信，云南師范大學文理學院是你最正確的選擇!培養(yǎng)社會主義建設(shè)所需要的合格人才是學院人才培養(yǎng)的總目標。學院的辦學理念是“立德樹人”及培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，核心實踐能力并善于進行國際間的交流合作、溝通及信息處理。人才與愿景規(guī)劃，制度與環(huán)境，思想與意識，當這些價值與您的潛能如同網(wǎng)一樣相互結(jié)合的時候?qū)a(chǎn)生巨大的能量。學院以“Think(思考)、Change(改變)、Do(行動)、Review(反思)”為行動策略并形成了“博文明理、敦品勵學”的校訓精神。學院董事長王永明及院長張路進均為留澳歸國教育學博士;中國教育學會會長前北京師范大學校長顧明遠教授、美國弗里曼基金會執(zhí)行理事.佛蒙特大學終身教授王覺非博士，中國文化名人宣科先生等作為顧問加盟。

云南師范大學文理學院高社會信譽

2013年11月，教育部副部長魯昕在云南省副省長高峰的陪同下蒞臨我院楊林校區(qū)調(diào)研了12個小語種人才培養(yǎng)情況，并給予了充分肯定。學院先后獲得“2013年新華教育論壇中國品牌影響力獨立學院”“騰訊網(wǎng)十年最具領(lǐng)導力獨立學院”“全國先進獨立學院”、“2012新浪中國教育盛典十大品牌獨立學院”、“中國民辦高等教育優(yōu)秀院校”、“省級依法治校示范校”、“優(yōu)秀普通高等學校”、“省級文明學校”等榮譽稱號。學院聘有來自14個國家20多位外籍專家教授擔任語言及非語言課程的教學。 教師隊伍中，研究生占專任教師的57.52%，高級職稱占專任教師的42.68%。我院是聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)項目合作單位，與西班牙、韓國、泰國、法國駐華大使館文化教育處密切聯(lián)系，深度合作，還在對應(yīng)國家的合作院校建立語言中心，并已在美國及泰國建立漢語培訓中心。

云南師范大學文理學院高質(zhì)量教學

學院開設(shè)了大學本科500多個專業(yè)課程，其中外語、工商管理、建筑學、漢語言文學、財務(wù)管理、數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學、播音與主持藝術(shù)、體育教育等專業(yè)連續(xù)多年位居西南地區(qū)前列。學院擁有國家級科研項目2項，省級重點科研項目25項。省級質(zhì)量工程40余項。工商管理學科被列為省級優(yōu)勢特色重點培育學科。在眾多高校激烈競爭中，我校贏得“聯(lián)合國教科文組織亞太地區(qū)國際會議”、“全國高等院校法語教學大會”、德國外交部、博世基金會“環(huán)境與沖突博覽會”及德國羅伯特―博世基金會“2013東歐-中國高等教育論壇年會”的承辦權(quán)。

學前教育專業(yè)技能課

⒈在音樂、舞蹈、美術(shù)等專業(yè)技能教學中，比如彈奏一首樂曲、畫一幅畫或做一個動作，教師首先要準確的提煉出知識點，詳細的講解，帶領(lǐng)學生操作練習，及時給與學生指導，再歸納出操作要領(lǐng)。

⒉專業(yè)技能學時有限，因此必須建立有效的督促制度，提高學生課后練習的質(zhì)量，保證正常的教學進度。

⒊善于利用現(xiàn)代化工具輔助教學，通過欣賞、觀摩、舉例、對比，讓教學的內(nèi)容變得直觀、豐富、生動。易于學生理解，培養(yǎng)學生的學習興趣。

⒋在訓練材料樂曲、兒歌、范畫、舞蹈組合等的選擇上，盡量把握中職學生的心理特點和文化素養(yǎng)，選擇她們能喜愛的材料，激發(fā)學生的學習積極性。

⒌多進行主題式教學，采用分塊內(nèi)容的教學方式，保持知識點的連貫性和應(yīng)用性。同時融入模擬幼兒園微型課堂，運用游戲等方式，將彈、唱、畫、跳等枯燥的技巧訓練變得生動有趣，既利于學生綜合掌握技能技巧，又能培養(yǎng)學生的專業(yè)激情。

⒍在教法技能訓練中，科學的運用模塊式教學，比如科學模塊、藝術(shù)模塊、蒙氏教育模塊、感統(tǒng)模塊等等，既能使教學內(nèi)容容量擴大，并相對獨立，又能使模塊間知識相互滲透，達到事半功倍的效果。

學前教育專業(yè)理論課

⒈原理性教學內(nèi)容建議使用講授法、啟發(fā)式、發(fā)現(xiàn)式、設(shè)計教學法、注入式等方法，借此解決教學規(guī)律、教學思想、新教學理論觀念與學校教學實踐直接的聯(lián)系問題。

⒉操作性教學內(nèi)容建議使用講授法、談話法、演示法、參觀法、練習法、討論法、讀書指導法、實習作業(yè)法等。

⒊注重學習方法指導，培養(yǎng)自學能力。"授人與魚不如授人與漁"。教師不但要教給學生知識，更要教會學生如何獲取知識;不僅要重視教法，更要指導學生的學法。在教學過程中，盡量多教給學生如何理解、分析、歸納、總結(jié)教育學理論知識，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

⒋提倡教學形式的多樣化，積極探索多種教學途徑，組織豐富多彩的教學活動。比如開展課堂討論，教育家生平故事介紹，經(jīng)典教育實驗展示等活動，激發(fā)學生的學習興趣。

小編總結(jié)

人生在世，每個人都有許多憧憬與夢想。但不管憧憬有多迷人，夢想有多美麗，若缺乏明確的奮斗目標，人就會失去前進的動力，這些憧憬和夢想終不過是空中樓閣，永遠不會變成美好的現(xiàn)實。人的一生中，都在進步，都在學習。時間分分秒秒掠過，而我們又何嘗不是分分秒秒前進，曾何幾時停下腳步過?也許停留在原地，懷念最初的人或事，可思想早已脫離了曾經(jīng)的軌跡。