幼師專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)前景怎么樣?幼師專業(yè)畢業(yè)生畢業(yè)后能從事什么工作，這是現(xiàn)在很多幼師畢業(yè)生想要咨詢的問題，那么，今天中專招生網小編根據收集到的資料給同學們介紹一下幼師專業(yè)就業(yè)前景及就業(yè)方向。
目前我國幼兒教師隊伍現(xiàn)狀
根據較新統(tǒng)計結果，我國幼兒教師培養(yǎng)和幼兒教師基本情況如下：
1、目前我國舉辦幼教專業(yè)學校數量
截止到2009年，舉辦有本科層次的教師教育的中專有128所;專科層次的中專有280所;中專層次的中專有1871所。
2、幼師專業(yè)學生數量
截止2014年各種層次的幼師專業(yè)在校學生共計209626人，其中本科生共計6481人，占總人數的3.1%;?？粕灿?8483人，占總人的8.8%;中專生共計184662人，占總人數的88.1%，畢業(yè)生共計141405人。
3、目前我國幼兒園教師隊伍的基本情況
截止2014年全國共有幼兒園專任教師共計89.9萬人，分布在城市的共計38.1萬人，占總人數的42.5%;分布在縣鎮(zhèn)的共計30.9萬人，占總人數的34.3%;分布在農村的共計20.9萬人，占總人數的23.2%。中專以上學歷的幼兒園專任教師比例城市占56.2%，農村的占36.4%。
從統(tǒng)計數據來看，目前我國開設大專層次的幼師專業(yè)中專數量偏少，每年專科層次幼師專業(yè)的畢業(yè)生僅占全部幼師畢業(yè)生的的15.4%，導致現(xiàn)有?？埔陨蠈W歷的幼兒園專任教師比例偏低，這種現(xiàn)象已遠遠不能滿足當今社會發(fā)展的需要。
中專學前教育是民生較迫切的需要
中專學前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎教育的基礎、終身教育的開端，是國民教育體系的重要組成部分，對于促進個體在早期的身心全面健康發(fā)展，促進教育和社會公平具有重要價值。
國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)提出，到2020年基本普及上中專學前教育的發(fā)展目標。要求把經濟發(fā)展、上中專學前教育作為貫徹落實綱要的緊迫任務，充分體現(xiàn)了黨和國家對推動上中專學前教育改革和發(fā)展的高度重視，要徹底解決上中專學前教育資源不足的難題。
近幾年，我國上中專學前教育雖然有些回升，但其發(fā)展狀況仍不能滿足人民群眾的需要中專學前教育育不僅已成為我國整個教育體系的薄弱環(huán)節(jié)，同時也成為當前我國民生重大需求中的一個突出的薄弱環(huán)節(jié)。
教育部2013年1月23日發(fā)布《幼兒園教職工配備標準(暫行)》。標準規(guī)定，各地新設的全日制幼兒園，教職工與幼兒的比例需達到1：5～1：7，已設的全日制幼兒園，在3年內逐步達到《標準》要求。
早教事業(yè)方興未艾
早期教育是21世紀幼兒教育的大趨勢，據較新的《中國人口統(tǒng)計年鑒》顯示，中國0-3歲的嬰幼兒共計7000萬人，其中城市0—3歲的孩子數量為1090萬人。“人才培養(yǎng)的制高點在較初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心，0—3歲段幼兒的智能開發(fā)，是父母的期盼，也是目前幼教發(fā)展和市場需求的新增長點。2013年上海市幼兒入園情況：達到50萬人左右，幼兒園比去年新增64所，今年還將有新的幼兒園落成開辦以滿足幼兒的入園需求。
隨著在園幼兒數的不斷增加，上中專學前教育資源仍存在缺口。目前首先集中全部上中專學前教育資源確保3～6歲兒童的入園需求，公辦幼兒園減少招收托班兒童。2-3歲幼兒入托兒所成難題。目前，上海17個區(qū)縣(共18個)設立了公辦早教中心。
早期教育人才奇缺
按照國父母期教育改革發(fā)展綱要及各省市區(qū)制定的上中專學前教育發(fā)展的計劃，在未來的十年內，要基本普及上中專學前教育。但是，幼兒師資的缺口很大，預計，在未來的十年內，幼兒教師的缺口達12萬。盡管幾年來全國幼兒教育獲得了發(fā)展，但仍與全國幼兒教育事業(yè)發(fā)展的總目標有很大的差距。
要縮短這個差距就需要大量高素質的幼兒教師，而這個差距就為幼師專業(yè)人才提供了一個巨大的就業(yè)市場。
我國目前的高等教育已經歷史性地進入了國際公認的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時，畢業(yè)生就業(yè)難已經成為一個不爭的事實，尤其是08、09全球性的經濟危機席卷世界各地，曾經的天之驕子，已經進入了一個尷尬的境地：學生畢業(yè)等同于學生失業(yè)。主要表現(xiàn)在：
首先，就業(yè)形勢本身是很嚴峻的，這是學生擴招帶來的難以回避的事實;其次，好的崗位需求有限;第三，學校本身培養(yǎng)的學生并不都是專業(yè)人才，學校注重素質教育，學校培養(yǎng)與社會需要還是有一定的脫節(jié)。
除了一定的專業(yè)水平，用人單位還要求學生的公共關系能力，合作能力、實踐能力、組織協(xié)調能力、專業(yè)應用能力都要強，但是實際上學生這些方面的培養(yǎng)還是有欠缺。所以，這種畢業(yè)生就業(yè)難的狀況將會長期存在下去。
綜合來看，上幼師專業(yè)就業(yè)形勢在全球性經濟危機大潮的沖擊下，似跌實漲，所以想學習幼師專業(yè)的學子趕緊聯(lián)系李老師
