初中生現(xiàn)在上幼師學校好不好?現(xiàn)在幼師學校的發(fā)展前景很好，一般幼師學校出來的畢業(yè)生工作都是不用愁的， 幼師專業(yè)就業(yè)前景好，畢業(yè)后工作環(huán)境好，勞動強度相對較小，工資待遇也不錯。畢業(yè)生主要到市內(nèi)外各類幼兒園、托幼中心從事幼兒教育工作，成績優(yōu)秀者可對口升入本?？聘叩仍盒！Ｓ讕煂I(yè)是培養(yǎng)幼兒教師的，肩負培養(yǎng)下一代的歷史重任。

從化市職業(yè)技術(shù)學校歷史沿革

我校始創(chuàng)于1958年，前身為從化縣工農(nóng)技術(shù)學校，原址位于縣城西溪祖祠。1959年更名為從化縣紅專學校，校址遷往現(xiàn)佛岡縣石角鎮(zhèn)(當時從化、佛岡兩縣合并)。1960年初遷回從化縣城郊公社黃場，有教員30人。1961年5月學校解散。1958年至1961年5月，學校先后開設(shè)有農(nóng)學、林果、畜牧、經(jīng)濟作物、植物保護等專業(yè)班，學員共600多人。1970年4月，學校復辦為“從化縣農(nóng)業(yè)技術(shù)學校”，1975年后易名為“五·七”大學，1977年停辦。1982年8月，學校又于從化縣農(nóng)科所復辦，1983年9月，經(jīng)廣州市人民政府審定為更名為“從化縣農(nóng)業(yè)中等專業(yè)技術(shù)學校”。1999年12月被省教育廳評為“省級示范學校”，2003年成為廣東省第一批合格中等職業(yè)學校之一，2004年被國家科技部定為國家級“星火學校”，2004年10月經(jīng)從化市政府批準，更名為從化市職業(yè)技術(shù)學校。2008年通過“廣東省重點中等職業(yè)學校”的復評。2009年8月，原從化市成人中專和太平職業(yè)高中并入我校后增掛“從化市旅游職業(yè)學校”牌子。

從化市職業(yè)技術(shù)學校辦學特色

緊密結(jié)合地方經(jīng)濟發(fā)展，重點培養(yǎng)應用型人才，以特色求生存和發(fā)展，做到“學校有特色，專業(yè)有特點，學生有特長”，把學校辦成集教育、培訓、實訓、技能鑒定和職業(yè)教育研究等功能于一體的現(xiàn)代職業(yè)教育基地。作為一所中等職業(yè)技術(shù)學校，我校立足于為地方建設(shè)培養(yǎng)技能型人才。學校以中專學歷教育為主，適當發(fā)展更高層次和更多形式的教育。形成中專為主體、兼有專科以上層次的自學考試、職業(yè)資格證書教育、職業(yè)培訓等多種教育形式和諧發(fā)展、互相促進的格局。

從化市職業(yè)技術(shù)學校成就

學校1999年12月被省教育廳評為“省級示范學校”，2008年通過“廣東省重點中等職業(yè)學校”的復評，被授予“廣東省重點中等職業(yè)學校”。學校自1982年復辦以來，為社會輸送了11000多名中、初級技術(shù)和管理人才。畢業(yè)生就業(yè)率均在99%以上。學校教育教學成績顯著。我校師生在廣州市教育局組織的會計、計算機、機械等技能競賽中多次獲獎。我校還是廣州市教育局實施有效教學和學分制的試點學校，計算機專業(yè)、機電專業(yè)是廣州市重點專業(yè)。發(fā)揮職校特色，切實服務社會。我校自2004年開展農(nóng)民職業(yè)技能培訓以來，在全市各鎮(zhèn)(街)共舉辦農(nóng)民職業(yè)技能培訓200多期，培訓人數(shù)130000人次。其中農(nóng)村富余勞動力培訓98208人次，合格率達到85%以上;新型農(nóng)民培訓30468人次，合格率100%。開展退役士兵職業(yè)技能培訓，解決政府后顧之憂。2007-2011年共招收472名學員。培訓學員全部推薦到企事業(yè)單位就業(yè)，解決了退役士兵學員的就業(yè)難題，解決了政府后顧之憂，維護了社會穩(wěn)定，促進了國防建設(shè)。

從化市職業(yè)技術(shù)學校師資力量

與辦學規(guī)模相適應，保證適當?shù)膸熒?。?012年專任教師人數(shù)超過100人，全部教師達到規(guī)定學歷要求，其中10%的教師經(jīng)過碩士研究生課程學習或取得碩士學位。五年內(nèi)高級、中級、初級教師的比例達到30：60：10;“雙師型”教師占專業(yè)教師總數(shù)的60%以上。

幼師專業(yè)的畢業(yè)生，找尋工作時，不一定只找幼教工作崗位，還有很多其他崗位，比如：幼兒教師：在各級各類學前教育機構(gòu)，如幼兒園、托兒所、親子園等單位任幼兒教學工作，并能擔任幼兒英語、舞蹈、美術(shù)、鋼琴等技能的培訓和指導;研究人員：在學前教育研究機構(gòu)及衛(wèi)生保健部門等從事幼兒教育研究;推廣工作：可以在各類幼兒園從事幼兒教師崗位，在親子園、早教機構(gòu)從事幼兒潛能、智能開發(fā)、感覺統(tǒng)合訓練等特色課程的教學與輔導及項目推廣工作。