哪個(gè)幼師學(xué)校最好?最近很多同學(xué)咨詢這個(gè)問題，學(xué)前教育是人生發(fā)展的奠基性教育，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)、終身教育的開端，是國(guó)民教育體系的重要組成部分，對(duì)于促進(jìn)個(gè)體在早期的身心全面健康發(fā)展，促進(jìn)教育和社會(huì)公平具有重要價(jià)值，所以同學(xué)們?cè)谶x擇自己就讀的學(xué)校時(shí)要多考慮考慮，選擇最適合自己的。

廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院概況

學(xué)院秉承質(zhì)量、，建立了初、中、高技能人才的教育培訓(xùn)體系，開辦有中、高級(jí)和技師層次學(xué)歷教育，常設(shè)38個(gè)專業(yè)，全日制在校生1.7萬人，高級(jí)和技師層次學(xué)生12000人，占在校生的70，每年為社會(huì)培養(yǎng)各類技能型人才1.2萬余人。學(xué)校擁有一支經(jīng)驗(yàn)豐富、銳意進(jìn)取的師資隊(duì)伍，中級(jí)、高級(jí)職稱教師占80，有10位教師分獲 “南粵技術(shù)能手”、“廣東省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;和 “廣東省技術(shù)能手”稱號(hào)。2006年廣州數(shù)控杯第五屆全省技工學(xué)校教師技能大賽中，教師代表隊(duì)獲團(tuán)體第一名。2008年第三屆全國(guó)數(shù)控技能大賽廣東選拔賽中，教師榮獲一個(gè)第一名，兩個(gè)第三名。學(xué)校積極開拓校企合作，在專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍培養(yǎng)、課程設(shè)置和教材改革等方面與企業(yè)和行業(yè)進(jìn)行了廣泛的合作，每年引進(jìn)十幾家企業(yè)為學(xué)生提供獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金。校內(nèi)職業(yè)技能鑒定所、高新技術(shù)考試站、特種作業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)站開辦有初級(jí)工、中級(jí)工、高級(jí)工、技師和高級(jí)技師的短訓(xùn)與鑒定，鑒定工種21個(gè)，每年短期培訓(xùn)4000余人次，職業(yè)資格鑒定達(dá)到1.5萬人次。學(xué)校培養(yǎng)了數(shù)以十萬計(jì)的中、高級(jí)技能人才，在技工教育領(lǐng)域積累了豐富的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，形成了多層次、多形式、多渠道的辦學(xué)格局。獨(dú)創(chuàng)的教育模式、優(yōu)秀的師資、先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備、完善的辦學(xué)設(shè)施和優(yōu)美的校園環(huán)境保障了優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量，畢業(yè)生深受企業(yè)歡迎。

廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院院系介紹

公共教學(xué)部

公共教學(xué)部是廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院十一個(gè)教學(xué)系部之一，主要承擔(dān)全校公共基礎(chǔ)課程的教學(xué)任務(wù)以及學(xué)生人文類學(xué)科競(jìng)賽的任務(wù)，下設(shè)文理教學(xué)科、品德教學(xué)科和藝體教學(xué)科三個(gè)教學(xué)科室，現(xiàn)有教師56人，其中具有副高職稱的教師4名，講師職稱的教師18名，學(xué)歷均為本科(含本科)以上。公共教學(xué)部自成立以來，全體教師愛崗敬業(yè)，銳意進(jìn)取、大膽改革，全身心投入到技工教育事業(yè)當(dāng)中，教師之間以老帶新、相互扶持、相互學(xué)習(xí)，使得公共教學(xué)部的師資隊(duì)伍建設(shè)得到扎實(shí)、高效的推進(jìn)，取得了豐碩的成果。在歷年的全國(guó)職工教育和職業(yè)培訓(xùn)協(xié)會(huì)優(yōu)秀科研成果評(píng)比中有近20人次獲得全國(guó)優(yōu)秀成果二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng);在歷年全國(guó)級(jí)及省級(jí)的教師教案比賽、課件比賽中有近10人次獲得二等獎(jiǎng)或三等獎(jiǎng);本部門參與了“世界銀行廣東職教改革項(xiàng)目”“世界銀行廣東農(nóng)民工培訓(xùn)項(xiàng)目”“國(guó)家中職示范校建設(shè)項(xiàng)目”和人力資源與社會(huì)保障部課題，在已完成的“世界銀行廣東職教改革項(xiàng)目”中，公共教學(xué)部有一人獲得世界銀行頒發(fā)的“世界銀行廣東職教改革項(xiàng)目參與和貢獻(xiàn)”稱號(hào)。

現(xiàn)代服務(wù)管理系

現(xiàn)代服務(wù)管理系是我校規(guī)模最大的專業(yè)系之一，在校生規(guī)模近1000人，是我校順應(yīng)廣東省大力發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的要求，重點(diǎn)發(fā)展的專業(yè)系部。有會(huì)計(jì)、酒店服務(wù)、導(dǎo)游、商務(wù)文秘四個(gè)常設(shè)專業(yè)，涵蓋高級(jí)技工和中級(jí)技工兩個(gè)辦學(xué)層次。本系實(shí)行人才培養(yǎng)、專業(yè)研究和經(jīng)濟(jì)社會(huì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展相結(jié)合的辦學(xué)模式，大力拓展校企合作，在廣東的酒店服務(wù)、會(huì)計(jì)、文秘等行業(yè)中具有良好的聲譽(yù)，畢業(yè)生深受企業(yè)的青睞。

現(xiàn)代服務(wù)管理系擁有一支充滿活力，積極向上、經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，其中研究生學(xué)歷5人，職稱結(jié)構(gòu)合理，雙師型教師達(dá)90%以上，近3年來，本系教師主編參編的各類教材10多本，有多項(xiàng)教研教改成果獲得省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)。

廣東省輕工業(yè)技師學(xué)院升學(xué)途徑

A.對(duì)口專業(yè)中升高：學(xué)籍注冊(cè)為“3+2”，中技學(xué)制三年，高技學(xué)制二年。就讀模式為“2+3”，即中技學(xué)生在第三學(xué)年升讀高技班一年級(jí)進(jìn)行隨班附讀，學(xué)籍從高技班二年級(jí)進(jìn)行注冊(cè)，學(xué)制為二年。(注：中升高學(xué)生在中技第三學(xué)年需按規(guī)定辦理中技畢業(yè)證書)。

B.不對(duì)口專業(yè)中升高：學(xué)籍注冊(cè)為：“3+3”，即中技畢業(yè)后，再報(bào)讀高技班，學(xué)制為三年。

我國(guó)目前的高等教育已經(jīng)歷史性地進(jìn)入了國(guó)際公認(rèn)的大眾化的教育階段，然而在高等教育大眾化的同時(shí)，畢業(yè)生就業(yè)難已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，首先，就業(yè)形勢(shì)本身是很嚴(yán)峻的，這是學(xué)生擴(kuò)招帶來的難以回避的事實(shí);其次，好的崗位需求有限，第三，學(xué)校本身培養(yǎng)的學(xué)生并不都是專業(yè)人才，學(xué)校注重素質(zhì)教育，學(xué)校培養(yǎng)與社會(huì)需要還是有一定的脫節(jié)，綜合來看，學(xué)前教育專業(yè)就業(yè)形勢(shì)在全球性經(jīng)濟(jì)危機(jī)大潮的沖擊下，似跌實(shí)漲。