專業(yè)課程的理論是建立在學科的實踐和研究之上的。很多的專業(yè)和課程初始是沒有的，但隨著社會的需求就被建立起來了。教育技術學專業(yè)的理論包括了教育學和計算機相關的課程，想要選擇這個課程的學生一定要清楚教育學和計算機是不是自己喜歡的課程，很多的學生在學習初期是信心滿滿的，但隨著時間的推移也會越來越?jīng)]有學習的動力。那么，教育技術學專業(yè)的理論包括哪些?小編給大家做詳細的介紹。

教育技術學專業(yè)培養(yǎng)目標

本專業(yè)培養(yǎng)能夠在新技術教育領域從事教學媒體和教學系統(tǒng)的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等的教育技術學科高級專門人才，包括各級師范院校和中等學校教育技術學課程教師以及各級電教館、高校和普教的教育技術人員。

教育技術學專業(yè)培養(yǎng)要求

本專業(yè)學生主要學習教育技術學方面的基本理論和基本知識，接受學習資源和學習過程的設計、開發(fā)、運用、管理和評價等方面的基本訓練，掌握新技術教育應用方面的基本能力。

教育技術學專業(yè)就業(yè)前景

隨著教育內(nèi)容的復雜化和信息技術的迅速發(fā)展，現(xiàn)代教育需要將教育理論、學習理論與實踐緊密地結合在一起，綜合利用現(xiàn)代教育技術進行教學，使受教育者在有限的時間里充分利用視覺和聽覺等多途徑獲取更多有用的知識。教育技術學培養(yǎng)學生一種高效的學習技能與能力，讓人們迅速適應飛速發(fā)展的社會，快速掌握各種知識與技能，使教育技術學具有廣闊的發(fā)展前景。中國未來信息化教育，急需這樣的人才。

教育技術學專業(yè)主干課程

教育技術學、教學系統(tǒng)設計、計算機教育基礎、網(wǎng)絡教育應用、網(wǎng)站開發(fā)、計算機維護、C語言程序設計、數(shù)據(jù)庫、Java面向對象程序設計、遠距離教育、電視教材設計與制作、教育技術研究方法、教育傳播學。

教育技術學總結

很多的專業(yè)都是有好的地方也有壞的地方，因為專業(yè)的就業(yè)形勢每年都是變得，只要你是沒有畢業(yè)的學生，這些數(shù)據(jù)對你來說是沒有意義的，因為很多的公司和學校都是需要專職員工的，只有畢業(yè)后去工作才是最好的，并且很多沒有畢業(yè)的學生專業(yè)知識也不扎實，對工作的把握度也不會好。