任何事情都有正反兩面,我們不能簡(jiǎn)單的憑個(gè)人感覺(jué)去衡量他們的好與不好,更多的是適合與不適合。下面小編列舉了一下學(xué)習(xí)幼師專業(yè)的好處,有意向想要了解幼師專業(yè)的同學(xué)可以參考對(duì)比一下。
「幼兒教育發(fā)展迅速,幼兒教師需求量加大」
隨著我國(guó)人民生活水平的提高,幼兒教育事業(yè)在我國(guó)得到了迅速發(fā)展。2004年全國(guó)在園幼兒達(dá)到2089.4萬(wàn)人,增長(zhǎng)了4.5%;幼兒園比2003年增加了4638所,增長(zhǎng)了4%;班數(shù)增加了28876個(gè),增長(zhǎng)了4%;3-6歲幼兒入園率為40.75%,比2003年提高了3.35個(gè)百分點(diǎn);學(xué)前一年幼兒入園率為71.8%,比2003年提高了7.5個(gè)百分點(diǎn)。
隨著我國(guó)幼教事業(yè)的迅速發(fā)展,對(duì)于幼兒教師和管理人員的需求驟增,幼兒師范的畢業(yè)生供不應(yīng)求。盡管近年來(lái)全國(guó)各地一些院校增建了學(xué)前教育專業(yè)來(lái)培養(yǎng)幼兒教師,仍然不能滿足整個(gè)社會(huì)的需求。如上海近兩年每年幼兒教師缺口1600多人,貴州省2004年缺口近萬(wàn)人,江蘇省在各級(jí)學(xué)校師資短缺現(xiàn)象中幼兒教師短缺尤為突出。柳州市近三年來(lái)每年新增幼兒園近20所,新增幼兒教師約300—400人,其中只有40%左右是學(xué)前教育的畢業(yè)生。幼兒教師缺口很大。
「早教事業(yè)方興未艾,早期教育人才奇缺」
早期教育是21世紀(jì)幼兒教育的大趨勢(shì),據(jù)最新的《中國(guó)人口統(tǒng)計(jì)年鑒》顯示,中國(guó)0—3歲的嬰幼兒共計(jì)7000萬(wàn)人,其中城市0—3歲的孩子數(shù)量為1090萬(wàn)人。“人才培養(yǎng)的制高點(diǎn)在最初階段”、“教育從0歲開始”等觀念日益深入人心,0—3歲段幼兒的智能開發(fā),是目前幼教發(fā)展和市場(chǎng)需求的新增長(zhǎng)點(diǎn)。
0—3歲嬰幼兒的早期教育機(jī)構(gòu)在全國(guó)一些大城市紛紛成立,但一些中等城市及縣級(jí)市早期教育機(jī)構(gòu)較少甚至沒(méi)有。目前柳州市的早教機(jī)構(gòu)僅有三家。以早教機(jī)構(gòu)通行的師幼比例1:5看,所需早教人員的數(shù)額龐大,而通曉此年齡段幼兒心理的教師卻很少,并且目前還沒(méi)有專門培養(yǎng)早教人才的大專院校,這嚴(yán)重制約了整個(gè)行業(yè)的發(fā)展。
「中國(guó)-東盟文化交流加強(qiáng),華語(yǔ)幼兒教師嚴(yán)重匱乏」
隨著“中國(guó)-東盟自由貿(mào)易區(qū)”的建立和發(fā)展,“漢語(yǔ)熱”在東南亞各國(guó)持續(xù)升溫,華語(yǔ)教學(xué)范圍正從以原來(lái)的大學(xué)、中學(xué)為主轉(zhuǎn)向以小學(xué)、幼兒教育為主。印度尼西亞?wèn)|爪哇華文教育協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)教研處主任何宜仙稱,現(xiàn)在海外華語(yǔ)教育已經(jīng)發(fā)展到“要從娃娃抓起”,但面臨的最突出的問(wèn)題就是幼兒師資嚴(yán)重匱乏,僅印尼一地,華語(yǔ)教師包括華語(yǔ)幼兒教師的缺口就超過(guò)2萬(wàn)。
幼師的政策優(yōu)勢(shì):
1. 教師工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員。
2.幼兒園將實(shí)行園長(zhǎng)、教師資格準(zhǔn)入制度。
3.幼教納入我省教師編制,將建立幼兒教師工資保障機(jī)制和收入增長(zhǎng)機(jī)制。
世間之事,有難有意,有成功也會(huì)有失敗。事情能否成功,不在于事情的難易,而在于你是否付出努力。古往今來(lái),但凡做事懶惰,不思進(jìn)取之人,想要取得成功,根本就是天方夜譚而勤勞的人,付出艱辛努力,克服重重困難,往往能夠取得成功。